介绍：

• 1、全家人用纸箱为孩子造别墅，你曾为孩子做过哪些特别有意思的手工？
• 2、特斯拉人形机器人擎天柱亮相，这个机器人有何特别之处？
• 3、自动变形的折纸机器人是什么原理
• 4、幼儿如何用废旧光盘手工制作海洋生物
• 5、废纸箱做的手工制作方法是什么？

全家人用纸箱为孩子造别墅，你曾为孩子做过哪些特别有意思的手工？

我给大女儿做过树叶画，给小女儿做过“双旦（诞）”树。其实我是标准的手残党，做什么就废什么，即便是再想陪女儿做手工，我都无能无力，因为我真的很笨，手脑永远不协调，做事永远没耐心，所以我一般不会给女儿做手工，但是在迫不得已的情况下我还是会做，只不过做出来的成品很丑。而且我们家不像这个孩子家，全家人一起做，我们家就我一个人，所以往往一个简单的手工成品我都要用一天的时间才能完成，因此我也不想做。

不过要问最有意思的手工作品，应该就是我给女儿做的树叶画了，我用了十八种树叶完成了六幅画，剪剪裁裁都花了三个多小时，然后又是拼接动物、花朵、房子等又花了好几个小时，后来我又用纸板、A4纸、吸管拼接成相框，这三个大环节我都花了差不多十个小时才完成。

对于手笨的我来说，真的是太难了，这一天坐下来，特别累，浑身都痛，但是看到成品以后，我还是很高兴，毕竟第一次做，就得到了女儿和她老师的认可，所以对我来说，这次做树叶画相当有意思。

做“双旦（诞）”树即有意思也有意义，因为做的那天是元旦节，而且是我小女儿和我共同完成，“树”做好了以后，还是我女儿装饰的，最关键的是这棵“双旦（诞）”树即融入了西方的浪漫，又融入了东方的美好，看起来特别喜庆。

其实做它也花了很多心思，花了很多时间，因为家里材料不够，来来回回跑了很多趟才把所有材料买齐，而且做的时候也相当难，我都差点就要放弃了，还好小女儿有坚持和鼓励，我才把这棵“树”完成，成品做出来，虽然不惊艳，但是很特别，也很有意思。

特斯拉人形机器人擎天柱亮相，这个机器人有何特别之处？

特斯拉人形机器人擎天柱以及亮相可以发现这个机器人非常的特别，主要是因为有最新一代的智能交互硬件，而且性能更强。

对于大家来说这种新的特斯拉人形机器人是比较特别的心急因为能够在复杂的环境里面独立的应付，还能够听一些指令，在跟手机交互硬件的时候变得更加智能，这也是大势所趋，属于智能的机器人。在9月30号的时候，根据相关的信息就可以了解到这样的特斯拉，机器人已经正式公布，而且这个项目的原型机已经公布，打算在2023年的时候量产这款新型的机器人。擎天柱机器人跟电影中的变形金刚机器人是同名的，因为外形更像真人的设计身高能够达到172.7厘米，体重能够达到125包跟普通的成年男性有相似之处。

根据相关信息的了解，这个机器人表面的材料也是用特殊的材料制作，而成比人的皮肤还要光滑一些能够保证高级的触感之外，在平衡性方面也会得到有效的提升。通过官方的一些介绍可以发现擎天柱也有人类级别的双手，运动的方式主要是依靠胳膊手，腿和脖子躯干中单还搭载了机电传动器，能够达到40个双培里面的力量反馈感，硬装置也是比较好的，最大的移动速度也是比较高的，能够达到8公里每小时，负重的物品能够达到20公斤。

可以发现特斯拉机器人在一定的程度上是对于智能驾驶特斯拉基因的延续，直接将这种智能移到机器人的身上，有多个外置摄像头还有神经网络，在执行任务的时候也会变得更加高效。这种机器人不仅能够去工厂里工作，也能走入到人们的家庭，在不同的场景都会有不同的应用。

自动变形的折纸机器人是什么原理

美科学家研发出“折纸机器人” 可自动折叠成型，比3D打印技术更适合批量生产太神奇了！仅使用几张纸板、一块电路板和一些塑料，就制作出了能够自我折叠的机器人，而它从纸板状态，到完成自我折叠、成型为机器人并进入工作模式仅需大约4分钟。

据美国《科学》杂志报道，哈佛大学科学家近日从日本传统折纸艺术中获得灵感，研究出一款可自动变形的折纸机器人。日本“纸艺”以巧妙的方式将纸张折叠成3D形状，如鲜花、动物等。美国科学家正是利用了类似的原理，研制出一个可自行组装的四脚机器人。

这种机器人未来可被用于卫星发射和进入倒塌建筑中执行搜救任务。非但如此，折纸机器人的成功研制开辟了材料科学研究的新路径，更有利于轻质、自我组装的结构或设备的推出，未来还可能抢了3D打印的生意。

堪称“工程学的奇迹”

并未参与此项研究的北卡罗莱纳州立大学化学工程师迈克尔·迪基激动地对《洛杉矶时报》记者表示：“这是工程学创造的奇迹！”

去年，同样在哈佛大学，同样利用日本折纸艺术，研究人员制作出了世界上最小的飞行机器人。但这次，工程与应用科学学院教授罗伯特·伍德领导的研究团队在去年成果的基础上，提高了机器人的技术含量，使其可以自动折叠成型。在测试中，这款小型变形机器人可以从扁平状态变成四条腿站立的机器人，无需帮助即可行走和转弯。机器人由五层材料制成，都是激光刀根据数字规格切割而成的。中间层是铜，刻有复杂的电引线。两层纸质结构包裹铜层，最外层则是有变形记忆功能的聚合物，遇热后可自动折叠。这些激光切割的材料被组合起来后，再将一个微处理器和一个或多个小型发动机安装在材料表层上。一旦电池通电后，扁平机器人的外部聚合物会受热折叠，变形为可移动的机器人。它长约12.7厘米，可以每秒5厘米的速度爬行，也能自己转弯。

机器人原型中的附件都是手工完成的，日后若投入大规模生产的话，可以用机器分拣系统代替。

有望引发材料革命

这款机器人外观有点像变形金刚，但是与变形金刚玩具不同，这款机器人并非为儿童设计的玩物，而是为了在将来进入实际应用领域而研制。专家认为，像折纸机器人这样的自我组装系统，可为大规模制造多用途机器人提供廉价方案。制造二维材料、令其自动转变成三维工具的做法并不需要花费太多钱，使用的纸板类似于广告用纸板，只是要事先裁剪成适当的形状，聚苯乙烯塑料一张也不过50美分。更多资料

幼儿如何用废旧光盘手工制作海洋生物

陶行知先生在“创造宣言”中说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”当然，幼儿与生俱来就有艺术创造的潜能，幼儿的创造强调了自身发展的个体价值。因此，我们必需抓住幼儿这一时期，实施有效的发展策略，以发展其创造力。手工制作活动是幼儿园进行创造教育的良好途径，是培养幼儿动手、动脑，启发创造性思维的重要手段。它的内容丰富多彩，如：撕纸、折纸、剪纸、染纸、泥工、布贴、自制玩具等。手工材料也是五花八门，一张旧挂历纸、一块布、一个纸盒、一片树叶，一个可乐瓶、一枚回形针都可以信手拈来，随意制作。而且其中蕴含了从观察到思维、从认识到操作、从想象到创造等多种教育契机。在幼儿园手工制作活动中，幼儿可以张开想象的翅膀大胆地、无拘无束地去构思、去创造。 (育儿园（9ye.com）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)7471一、创设良好的物质环境 众所周知，3-6岁的幼儿正是想象力、创造力发展的黄金时期，他们思维活跃，可塑性强，想象力大胆丰富。因此，在日常活动中，我精心创设物质环境来激发幼儿对手工制作的创作欲望，我精心构思活动室的每块墙面、每个角落，让环境处处成为幼儿创造表现的天地。如：墙面环境“超级变变变”是幼儿手工制作的成果展示基地。幼儿大胆利用废旧光盘制作成形态各异的小动物，有小鸟、螃蟹、牛、蜘蛛、熊、大象等。“创意架”上陈列着琳琅满目的手工作品。用牙膏盒做成的双层汽车、用牛奶盒制作的“变形机器人”， 用易拉罐制作的热带鱼，用多种废旧材料装饰的相框，还有长着挂历纸头发、橡皮泥条头发、绒线段头发、丝带头发、穿着各色塑料薄膜裙子的民族娃娃，虽没经过精细的加工，但无不透露出幼儿思维的新奇。而且活动室的柱子，经过巧妙构思也成为一道亮丽的风景线，餐碗动物、信封民族娃娃、材料各异的服装秀悬挂其上。总之，让幼儿置身于创意浓浓的作品环境中，充分发挥了幼儿动手和创造的欲望。同时环境中的手工作品成了幼儿茶余饭后时常欣赏、讨论的话题，他们相互交流、观察，激起幼儿间的相互启发，形成积极向上，你追我赶，大胆创造的学习氛围。利用幼儿间的平行学习，促进了幼儿更大程度地发挥创造。 二、提供丰富变化的物质材料。 幼儿的创造离不开物质材料，只有丰富多彩的材料才能吸引和保证幼儿活动的质量。因此在日常生活中，让幼儿关注并广泛收集各种手工材料，然后把材料投放、归类在“百宝箱”里，改变传统的由老师准备材料的做法，这样既可以减轻老师收集材料的负担，避免材料的单一，而且幼儿使用自己搜集的材料更易触发创造的灵感，做得也特别认真，可谓一举两得。 幼儿的创造一般是在模仿的基础上进行的，是对模仿经验内化后的改变。而能够在模仿的基础上举一反三正是幼儿创造的特点。比如：提供了瓶盖、金鱼外形、金鱼眼睛等材料。幼儿摸索出“瓶盖金鱼”的制作方法以后便不在满足于此，百宝箱应有尽有的材料诱发了幼儿的创造动机，有的用圆筒薯片盖做成“薯片盖金鱼”；有的用三角形药盒做成“药盒金鱼”；有的用有凹痕的饼干壳做成“饼干盒金鱼”；还有的幼儿用自己收集的开心果果壳做成了“果壳金鱼”。丰富合适的材料使幼儿饱满的创造欲望一触即发，在经验—材料—成品之间，思维在对材料直观感受的刺激下，伴随着创造的冲动走向联想，并在经验的土壤里孕育出花朵：大小不一的瓶盖组合成了不倒翁娃娃、可爱的熊猫等。就这样，丰富变化的材料环境成为幼儿的创造乐园。 三、呵护幼儿的创造情感 1、宽容理解幼儿 创造性的本质就是标新立异，与众不同。心理学家罗杰斯认为“心理的安全和心理的自由是促进创造性的两个重要条件”。因此，在手工制作活动中，要以一颗宽容之心来对待孩子“与众不同”的言行，从不轻易指责孩子，让孩子在一种轻松、自由、愉快的环境中充分展示自己的创造才能。面对幼儿看似“出格”行为，我们应进行换位思考，宽容理解幼儿并通过帮助启发使幼儿敢想敢做，从而营造宽松自由的创造氛围。

2、赏识幼儿 赏识是对幼儿创造力的肯定，更是开发幼儿创造力的催化剂。在手工活动中，哪怕是点滴的创造，教师都要给予充分的、及时的肯定和表扬，让幼儿从内心觉得自己做得好，自信心增强，从而体验到创造的乐趣，这种情感能激发幼儿进行再思考、再创造，而且在手工制作活动中我发现：教师一句亲切的提示、一个赞许的眼神、一个会心的微笑、一个亲密的动作，都能增强幼儿创造的自信心，使幼儿不断地勇于表达，敢于创造。

四、激活幼儿的创造性思维 对于手工制作来说，如果教师做好了一切准备，只是让幼儿模仿着折、剪、画、贴，幼儿的作品会更整齐、更漂亮。然而殊不知手工制作的最终目的不是完成作品，而是培养其创造性。因此在手工制作活动中，我及时捕捉幼儿的创造火花，努力当好幼儿的参谋和助手，激活幼儿的创造性思维 。 我认为，手工制作是幼儿充分展示个性，表现其创造潜能的有效途径。我们应尽量为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。通过开展丰富多彩的手工活动，我发现我班幼儿比同年龄的幼儿更爱提问、更爱动脑，更敢于创新，思维能力尤其是创造性思维能力有了飞跃的发展

废纸箱做的手工制作方法是什么？

1，准备好一个空的纸箱子，一块纸板，胶水，美工刀，颜料，画笔，白纸。

2，用马克笔在如下图的位置画出记号，然后用美工刀把纸箱裁下来备用。

3，把纸板裁成和房子的长度一样，从中间对折成下图的样子，作为屋顶。

4，把做好的屋顶放在纸箱上，用胶水沿着边粘好，要粘牢固。

5，用白纸把纸箱覆盖住，要铺平坦，用美工刀裁出窗户和门。

6，用颜料涂上自己喜欢的颜色，在屋顶画出瓦片的样式，手工纸房子就做好了。