介绍：

• 1、急求非计算机专业计算机基础教学大纲
• 2、大数据教学大纲，求大神赐教
• 3、求各院校测控技术与仪器专业本科生课表，不管是哪个学校
• 4、中国教育之父的教学方法？
• 5、操作系统课程设计
• 6、linux操作系统 课程标准

急求非计算机专业计算机基础教学大纲

大纲

1. 课程的性质和任务

本课程属非计算机专业公共必修课，是高等学校计算机基础教育第一层次，旨在向学生传授计算机的软硬件知识，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识，培养学生应用计算机的基本能力和思维方法，从而具有应用计算机获取和处理一般信息的能力，为学生走向社会打下良好的基础，同时也作为学生今后进一步学习计算机知识的基础。

2. 课程内容的教学要求

本课程内容的教学要求分为“掌握、理解、了解”三个层次。实践环节是本课程重要的、不可缺少的组成部分。其中的“掌握”是指能够熟练运用和操作；“理解”表示能够进行操作但不够熟练；“了解”表示看过演示或体验过功能性的操作过程。总课时数为144学时，其中讲授和上机实习各72学时。

3. 教材及其它

课程名称：计算机应用基础

主要教材：卢湘鸿主编，计算机应用教程（Windows 2000环境），清华大学出版社，2001.3.

实验教材:《计算机应用教程习题解答与实验指导》，清华大学出版社

《上海高校计算机一级考试试题汇编》，电子工业出版社

教学对象：全校全体本科生

应开学时数：144学时（理论课和实验上机时间每次各安排2学时）

二、教学内容和教学要求

第0章 计算机文化与信息化社会

一、教学内容

电子计算机的发展简史和展望

计算机的主要应用领域

计算机文化与信息社会

二、教学要求

了解计算机文化的历史和发展，计算机的主要应用领域，以及当今信息化社会的特征。

第1章 计算机基础知识

一、教学内容

信息的表示存储及其它

微型机算机系统构成概述

计算机的安全使用知识

安全技术的重要性

数据加密技术简介

计算机病毒防治介绍

信息安全法律

二、教学要求

理解信息在计算集中的存储和表示。掌握十进制、二进制、十六进制、八进制之间的换算。掌握计算机的定义、计算机硬件组成、计算机软件的定义和分类。了解计算机的基本知识和计算机的安全使用知识。

第2章 操作系统概述、键盘击键技术和中英文输入法

一、教学内容

操作系统基本知识

文件的概念、命名、类型及文件夹结构

电脑英文键盘击键技术

汉字键盘输入法概述

区位码汉字输入法

微软拼音汉字输入法

智能ABC汉字输入法

五笔字型汉字输入法

二、教学要求

掌握操作系统的基本知识。熟练掌握电脑英文键盘击键技术，至少掌握一种汉字输入法。

第3章 中文Windows 2000操作系统

一、教学内容

中文Windows 2000的功能和特点

中文Windows 2000的运行、安装、启动和退出

中文Windows 2000的基本知识与鼠标和键盘的操作

中文Windows 2000的桌面简介

中文Windows 2000的窗口与对话框

中文Windows 2000的菜单和工具栏

剪贴板的使用

中文Windows 2000的帮助系统

中文Windows 2000的资源管理器的使用

文件和文件夹命名和操作（创建、选定、重命名、删除、复制、移动、查找、属性查看与设置）

中文Windows 2000的控制面板的基本操作

中文Windows 2000的附件，写字板、画图等的基本操作

磁盘清理程序、磁盘扫描程序、磁盘碎块整理程序等系统工具的功能

二、教学要求

理解操作系统的功能、分类和微机操作系统的特点。了解Windows 2000的特点、功能、运行环境、启动和退出方法。掌握Windows2000中文版桌面特性及窗口、菜单操作和剪贴板的使用；鼠标器、窗口、图标、菜单、对话框、剪贴板、快捷方式的操作、资源管理器和记事本的基本使用方法。掌握资源管理器各种功能的使用，程序管理及其基本操作、文件或文件夹的移动、复制、重命名、删除、属性设置等。掌握控制面板的基本使用方法，如显示器属性、屏幕保护、输入法、添加/删除程序等。掌握Windows 常用附件的使用方法。基本掌握系统工具的功能，如磁盘清理程序、磁盘扫描程序、磁盘碎块整理程序。了解Windows2000的网络。

第4章 文字处理软件Word 2000

一、教学内容

Word2000的基本知识、启动和退出和窗口组成

用模板和空白文档新建文档及种视图

文档的基本操作（新建、输入、复制、移动、保存、打开与关闭）

文件的编辑技巧，查找与替换、自动更正、拼写检查

页眉和页脚的使用

制表位的使用

分节符、分栏符、分页符及换行符的使用

文件的版面设计，设置字符、段落格式、项目符号和编号、分栏、边框和底纹、首字下沉

建立和使用样式

Word的图文排版功能，图形插入，图形绘制、艺术字和文本框的使用

表格的制作和数据图表化

文档保护及保密文件

用“修订”和“批注”对Word文档进行批阅

文件预览和打印

二、教学要求

掌握Word启动与退出方法，Word窗口界面各个部分的特点和功能；了解Word运行环境。掌握文档的打开和关闭，文档常用的4种视图。掌握文档编辑，文档预览、保存和打印，使用帮助。掌握字体设置、段落设置、分栏、首字下沉、边框和底纹、页眉和页脚、项目符号和编号版式编排。理解文档的字符格式和段落格式。理解分节符、分栏符、分页符及换行符的使用。掌握制表位的使用。掌握文本框、画图、图形组合及版式控制。掌握表格的建立、编辑、计算，表格的修饰，表格的排版，表格与文档的转换。掌握样式的作用，建立和使用样式，管理样式。掌握模板的作用，创建和保存模板，使用模板，获取模板和向导。理解文档的自动保存功能及学会如何设置。掌握对文档进行保护及文件保密。了解用“修订”和“批注”命令对Word文档进行批阅。掌握页面设置和文档的打印。

第5章 数据库管理系统Visual FoxPro6.0

一、教学内容

FoxPro概述

FoxPro操作环境

FoxPro的基本语法和规则

数据库的建立和操作

查询与视图的使用

FoxPro的程序设计

二、教学要求

熟悉FoxPro操作环境。基本掌握FoxPro的基本语法和规则。掌握数据库系统的基本概念和理论，掌握数据库的基本概念、操作。理解查询与视图的应用。了解表单、报表和标签的设计。了解关系型数据库的基本概念和程序设计方法，能够独立编写短小的VFP程序，并结合数据库的操作管理功能，实现信息管理与查询功能。

第6章 电子表格软件Excel 2000

一、教学内容

Excel 概述

工作表的建立、编辑和各种对象插入

数据的格式化

Excel数据图表化

数据的管理、分析和函数

大数据教学大纲，求大神赐教

第一阶段

CORE JAVA （标黑的需重点熟练掌握，其他掌握）

Java基础

数据类型

运算符、循环

算法

顺序结构程序设计

程序结构

数组及多维数组

面向对象

构造方法、控制符、封装

继承

多态

抽象类、接口

常用类

集合Collection、list

HashSet、TreeSet、Collection

集合类Map

异常

File

文件/流

数据流和对象流

线程（理解即可）

网络通信（理解即可）

第二阶段

数据结构

关系型数据库

Linux系统操作

Linux操作系统概述

安装Linux操作系统

图形界面操作基础

Linux字符界面基础

字符界面操作进阶

用户、组群和权限管理

磁盘分区管理

文件系统管理

软件包管理与系统备份

Linux网络配置

（主要掌握Linux操作系统的理论基础和服务器配置实践知识，同时通过大量实验，着重培养学生的动手能力。使学生了解Linux操作系统在行业中的重要地位和广泛的使用范围。在学习Linux的基础上，加深对服务器操作系统的认识和实践配置能力。加深对计算机网络基础知识的理解，并在实践中加以应用。掌握Linux操作系统的安装、命令行操作、用户管理、磁盘管理、文件系统管理、软件包管理、进程管理、系统监测和系统故障排除。掌握Linux操作系统的网络配置、DNS、DHCP、HTTP、FTP、SMTP和POP3服务的配置与管理。为更深一步学习其它网络操作系统和软件系统开发奠定坚实的基础。）

重点掌握：

常见算法

数据库表设计

SQL语句

Linux常见命令

第三阶段

Hadoop阶段

离线分析阶段

实时计算阶段

重点掌握：

Hadoop基础

HDFS

MapReduce

分布式集群

Hive

Hbase

Sqoop

Pig

Storm实时数据处理平台

Spark平台

若之前没有项目经验或JAVA基础，掌握了第一阶段进入企业，不足以立即上手做项目，企业需再花时间与成本培养；

第二阶段掌握扎实以后，进入企业就可以跟着做项目了，跟着一大帮人做项目倒也不用太担心自己能不能应付的来，当然薪资不能有太高的要求；

前两个阶段都服务于第三阶段的学习，除了重点掌握这些知识以外，重点需要找些相应的项目去做，不管项目大小做过与没有相差很多的哦！掌握扎实后可直接面对企业就业，薪资待遇较高！

求各院校测控技术与仪器专业本科生课表，不管是哪个学校

公共基础课

《马克思主义基本原理》教学大纲 1

《中国近现代史纲要》教学大纲 9

《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学大纲 17

《思想道德修养与法律基础》教学大纲 27

《形势与政策》教学大纲 33

《足球》教学大纲 39

《篮球》教学大纲 42

《排球》教学大纲 45

《乒乓球》教学大纲 50

《健美操》教学大纲 53

《大学英语》教学大纲 57

《高等数学》教学大纲 63

《线性代数》教学大纲 72

《概率论与数理统计》教学大纲 75

《计算机基础》教学大纲 78

《C语言》教学大纲 81

《大学物理》教学大纲 88

《大学物理实验》教学大纲 94

《工业企业管理》教学大纲 98

素质教育课

《科技文献检索》教学大纲 101

《环境保护概论》教学大纲 109

《科技论文写作》教学大纲 112

《大学生心理健康与调适》教学大纲 118

专业必修课

《工程制图与CAD》教学大纲 123

《电路》教学大纲 128

《复变函数与积分变换》教学大纲 131

《模拟电子技术》教学大纲 133

《机械学基础》教学大纲 138

《VC++程序设计》教学大纲 141

《数字电子技术》教学大纲 144

《自动控制原理》教学大纲 148

《单片机原理与应用》教学大纲 151

《可编程控制器》教学大纲 155

《数字信号处理》教学大纲 158

《传感器技术》教学大纲 161

《伺服系统》教学大纲 165

《电子测量技术》教学大纲 168

《误差理论与数据处理》教学大纲 171

《虚拟仪器与LabVIEW程序设计》教学大纲 174

《DSP原理与应用》教学大纲 177

《ARM原理与编程》教学大纲 181

《智能仪器原理与设计》教学大纲 185

《机器人技术及其应用》教学大纲 189

《光电检测技术》教学大纲 192

《计算机控制系统》教学大纲 196

《通信原理》教学大纲 199

《仪器与系统可靠性》教学大纲 203

《嵌入式操作系统》教学大纲 206

《现场总线技术》教学大纲 208

《工业机器人应用工程》教学大纲 211

《过程检测技术及仪表》教学大纲 214

《专业外语》教学大纲 218

专业选修课

《测试与计量技术基础》教学大纲 221

《电子CAD》教学大纲 224

《人工智能》教学大纲 228

《电学计量》教学大纲 230

《电能计量》教学大纲 234

《EDA技术与应用》教学大纲 238

《计算机网络技术》教学大纲 241

《新型传感器原理及应用》教学大纲 244

实践教学环节

《计算机基础实训》教学大纲 247

《C语言课程设计》教学大纲 253

《金工实习》教学大纲 256

《钳工实训》教学大纲 261

《电工实习》教学大纲 263

《电子工艺实习》教学大纲 266

《模拟电子课程设计》教学大纲 268

《数字电子课程设计》教学大纲 270

《单片机原理综合实训》教学大纲 272

《传感器技术课程设计》教学大纲 274

《DSP原理课程设计》教学大纲 276

《虚拟仪器课程设计》教学大纲 278

《伺服系统课程设计》教学大纲 280

《智能机器人课程设计》教学大纲 282

《智能仪器设计综合实训》教学大纲 284

《工业机器人应用实训》教学大纲 286

《毕业实习》教学大纲 288

《毕业设计》教学大纲 290

中国教育之父的教学方法？

一，凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做

陈鹤琴说：“‘做’这个原则，是教学的基本原则，一切的学习，不论是肌肉的，不论是感觉的，不论是经验的，都要靠‘做’的”。“所以，凡是儿童能够做的就应当让他自己做。”

这一条是依据了儿童喜好游戏、好动的心理，通过动手他们可以获得肌肉的快感，

自己动手即是“做”，做了就与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，就知道做事的困难，就认识事物的本质。

二，凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想

陈鹤琴说：“直接经验、自己思想，是学习中唯一的门径”。

根据行为心理学说，思想也是一种行动。儿童不仅身体好动，而且也喜欢动思想，因此学校中的各种活动及教学，教师都不应直接说明结果，而是由儿童自己去探索结果。

三，你要儿童怎样做，就应当教儿童怎样学

“一定要使他们在适当的自然环境之内，得到相当的学习”。

这一条也是强调儿童亲身实践，动手去做。譬如游泳，在陆地上学是没有用的。譬如烧饭，在教室里讲饭怎样煮，也是没有用的。

四，鼓励儿童去发现他们自己的世界

陈鹤琴说：“儿童的世界是儿童自己去探讨去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界，才是他的真世界。”

这一条依据的是儿童亲自然的心理特点，大自然大社会都是儿童的世界。探索自然的奥秘以及社会的实际问题，都是儿童的活教材。

五，积极的鼓励胜于消极的制裁

儿童喜爱别人的称赞，被称赞就高兴被批评就反感，可以利用这种心理来控制儿童的行为，来督促儿童求学。

六，大自然、大社会是我们的活教材

这和第四条是一样的道理，从真实的自然和社会中获得直接知识，书本上的是间接知识，读了也不可能完全理解。

七，比较教学法

比较教学法的运用：比如我们要教儿童认识一只猫，可以用一只狗来比较，让儿童在对比中分化出各自的特点而加深认识。

比较教学法各门学科均可应用，好处在于令儿童所学的知识，认识得更正确、深刻，也能保持更长久的记忆。

八，用比赛的方法来增进学习的效率

竞争也是儿童会有的心理，教师可以利用这种心理，去组织儿童比赛，增强他们的学习兴趣，提高学习效率，但这种教学方法必须注意避免胜利者骄傲、败北者气馁两种弊病，防止合理的竞争变为倾轧，把比赛变为嫉妒的恶果。

操作系统课程设计

—、计算机操作系统课程设计方案

课程概况

计算机操作系统是中央电大计算机科学与技术专业（本科）的一门统设必修课。课程教学总学时72，4学分，开设一学期。前修课程为计算机组成原理、面向对象程序设计和数据结构。

计算机操作系统课是计算机专业的重要课程之一，通过学习使学员掌握计算机操作系统的设计基本原理及组成；计算机操作系统的基本概念和相关的新概念、名词及术语；了解计算机操作系统的发展特点和设计技巧和方法；对常用计算机操作系统（DOS、Windows和UNIX或Linux）会进行基本的操作使用。

• 课程主要内容

主要内容包括：计算机操作系统概述、作业管理、文件管理、存储管理、输入输出设备管理、进程及处理机管理、操作系统结构及程序设计。

二、教学内容体系及教学要求

第一章 操作系统概述

教学内容：

操作系统定义及发展；操作系统的形成和五大类型；操作系统的五大功能；表征操作系统的属性；操作系统的配置、“生成”概念

教学要求：

熟练掌握：什么是操作系统；知道操作系统有五大类型和五大功能；

掌握：至少掌握一种实际揽操作系统的安装、使用和维护；

了解：初步了解如何认识、熟悉和解剖操作系统

第二章 人机交互界面、任务、作业管理

教学内容：

人机交互界面的发展特点；第一、二、三代界面开发特点；基本的键盘命令和系统调用操作系统Shell语言；作业调度算法；

教学要求：

熟练掌握：能进行一些人机接口界面的设计；

掌握：掌握操作系统人机接口界面的基本设计思想；

了解：操作系统传统的接口界面

第三章 文件管理

教学内容：

文件管理的任务与功能；文件的结构与分类；文件的物理结构和逻辑结构；文件的目录结构；文件的存取控制和安全机制；文件系统与模型结构；

教学要求：

熟练掌握：文件的基本存取控制和系统管理；

掌握：文件系统的目录分类管理特点；

了解：文件系统的编程设计

第四章 内部存储管理

教学内容：

内存的分区、分页、分段管理概念；物理地址与逻辑地址；内存“扩充”技术；页式存储管理；段式存储管理；内存的分配算法

教学要求：

熟练掌握：内存管理中基本分配和调度方法；

掌握：掌握内存管理中各种分区、分页和分段方法的特点；

了解：内存空间的有效利用

第五章 输入输出设备管理

教学内容：

输入输出设备功能与分类；独享、共享、虚拟设备的管理特点；输入输出设备处理程序；输入输出设备的管理策略；

教学要求：

熟练掌握：掌握输入输出设备的管理特点；

掌握：掌握输入输出设备的分类设计方法；

了解：输入输出设备处理程序的编程要点

第六章 低级处理机管理

教学内容：

操作系统核心功能；“进程”概念；进程的并发与并行；进程的基本状态与转换；进程调度算法；进程的同步与互斥；进程的P—V操作；“死锁”概念；

教学要求：

熟练掌握：操作系统核心运行与“进程”的基本概念；

掌握：“进程”的基本转换状态与应用特点；

了解：进程调度算法的程序编制

第七章 操作系统程序结构

教学内容：

操作系统的层次、模块结构；操作系统的设计与检测；

教学要求：

本章教学基本要求：了解现代计算机操作系统的基本设计思想与方法

三、课程教学媒体说明

本课程使用的教学媒体主要有：文字教材、录像教材和网上教学辅导。

1. 文字教材

《计算机操作系统》（第2版）吴企渊著清华大学出版社

注：课程实验含在主教材中。

文字教材为该课程的主媒体。文字教材的编写既保持了学科体系的先进性、科学性，又兼顾操作系统的理论、技术、实现三方面的融合，并强调能力的培养。

2. 录像教材

该课程已经制作16讲课程录像，每讲50分钟，讲授课程的重点、难点、课程总结。帮助学生理解，建立操作系统的整体概念和思想，由吴企渊教授主讲。

课程录像与文字教材相对应，注意发挥录像教材艺术表现力、形象化教学的作用。

3．网上教学辅导

网上教学辅导与上述媒体有机配合，有几方面作用：（1）发布教学指导性文件、课程公告、问题咨询、参考资料；（2）按照教学进度，发布辅导文章，刊登练习自测题；（3）在课程论坛上进行实时答疑和日常答疑；（4）开展网上的教师培训和教学研讨等工作。

文字教材是学生学习的基本依据，录像教材是文字教材的补充，网上辅导则是教与学交互的便捷方式。总之，多种媒体的分工和搭配为学生提供较大的自学空间，便于学生自由选择、自主学习，提高学生的自学能力。

四、教学安排建议

1. 课程主教材及课程实验教学安排建议

教学点请根据中央电大的统一要求安排课程的面授辅导，见表1。

表1 课程主教材及课程实验教学安排建议

周次 教学内容 建议学时 实验内容 建议学时

一 操作系统课程教学安排概况介绍 2

二 操作系统定义、五大类型和五大功能 4

三 人机交互界面管理 2 Linux实践准备 1

四 作业管理任务调度 4

五 文件管理的任务和功能 2 Linux操作命令使用 1

六 文件的逻辑结构和物理结构 4

七 存储管理的任务和功能 2 命令解释程序编制 2

八 分区式分配存储管理 4

九 页式、段式分配存储管理 6 作业调度模拟编程 4

十 设备管理的任务和功能 2

十一 设备分配技术和管理 4 存储管理设计 4

十二 进程的定义和特征 4

十三 进程调度与通信 6 进程调度模拟编程 4

十四 死锁的产生和处理 2

十五 操作系统的层次模块结构 4

十六 （总复习） 4

总计 56 16

课程录像内容，见表2。

表2 录像教材内容

章 教学内容 课内学时 录像学时分配

一 操作系统概述 8学时 4

二 作业管理 8学时 2

三 文件管理 8学时 2

四 存储管理 8学时 2

五 设备管理 8学时 2

六 进程管理 10学时 4

七 操作系统程序结构 6学时 0

总计 56学时 16

2、网上辅导

网上辅导内容包括课程的教学文件、课程辅导、网络课堂。充分利用网络资源，定期与不定期的在网上提供有关的课程辅导材料，根据教学需要，适当安排网上辅导和考前答疑活动。具体安排如下：

• 教学文件

包括课程说明、教师介绍、教学大纲、教学设计方案。

• 课程辅导

包括课程作业及解答、专题辅导、练习和解答、期末自测、考核说明等；网上还提供了教师讲课教案，供各教学点教学使用。

• 网络课堂

包括直播课堂和IP课件。

网上教学活动：中央电大一般将每学期集中安排1次对学生的实时在线辅导，和1次对教师的教研活动。具体的时间安排每学期在电大在线主页上公布。

• 论坛：进行课程的日常答疑。

3、直播课堂

课程首开学期，通过教育电视台直播方式，安排4次直播课堂，每次50分。前3讲为对教学重点、难点，对教学过程中反映的共性问题和有代表性的问题进行辅导，后1讲为复习辅导和有关考试说明。直播课堂的内容挂在课程网页内。

4、作业

该课程有一份形成性考核册，即课程作业册。作业成绩计入课程总成绩。中央电大将不定期地抽查作业，检查作业的评审及完成情况。

关于课程考核的具体内容，请参考中央电大“计算机操作系统课程考核说明”。

五、教学方法的建议

• 教学建议

（1）计算机操作系统是实践性较强的课程。其特点是概念多、涉及面广。要求教学辅导要由浅入深对易混淆的概念加以详细说明，对每章的重点，管理和控制的调度算法技巧作详细介绍。

（2）在实验中着重培养学员熟练使用操作系统，以及在维护操作系统工作中的分析问题和解决问题能力。

• 学习建议

（1）学习操作系统要从宏观和微观两方面把握。在宏观上要认识操作系统在计算机系统中的地位，清楚操作系统的整体结构；微观方面应掌握操作系统是如何管理计算机的各种资源的（进程、处理机、存储器、文件、设备），理解有关概念、原理及技术。

（2）操作系统是计算机技术与管理技术的结合，学习时可以联想日常生活中熟悉的管理示例反复体会操作系统的管理方法，以加深对问题的理解。

（3）注意加强对自主学习能力和动手能力的培养，努力实现“学以致用”的目标。

linux操作系统 课程标准

—、计算机操作系统课程设计方案 课程概况 计算机操作系统是中央电大计算机科学与技术专业（本科）的一门统设必修课。课程教学总学时72，4学分，开设一学期。前修课程为计算机组成原理、面向对象程序设计和数据结构。 计算机操作系统课是计算机专业的重要课程之一，通过学习使学员掌握计算机操作系统的设计基本原理及组成；计算机操作系统的基本概念和相关的新概念、名词及术语；了解计算机操作系统的发展特点和设计技巧和方法；对常用计算机操作系统（dos、windows和unix或linux）会进行基本的操作使用。 课程主要内容 主要内容包括：计算机操作系统概述、作业管理、文件管理、存储管理、输入输出设备管理、进程及处理机管理、操作系统结构及程序设计。 二、教学内容体系及教学要求 第一章 操作系统概述 教学内容： 操作系统定义及发展；操作系统的形成和五大类型；操作系统的五大功能；表征操作系统的属性；操作系统的配置、“生成”概念 教学要求： 熟练掌握：什么是操作系统；知道操作系统有五大类型和五大功能； 掌握：至少掌握一种实际揽操作系统的安装、使用和维护； 了解：初步了解如何认识、熟悉和解剖操作系统 第二章 人机交互界面、任务、作业管理 教学内容： 人机交互界面的发展特点；第一、二、三代界面开发特点；基本的键盘命令和系统调用操作系统shell语言；作业调度算法； 教学要求： 熟练掌握：能进行一些人机接口界面的设计； 掌握：掌握操作系统人机接口界面的基本设计思想； 了解：操作系统传统的接口界面 第三章 文件管理 教学内容： 文件管理的任务与功能；文件的结构与分类；文件的物理结构和逻辑结构；文件的目录结构；文件的存取控制和安全机制；文件系统与模型结构； 教学要求： 熟练掌握：文件的基本存取控制和系统管理； 掌握：文件系统的目录分类管理特点； 了解：文件系统的编程设计 第四章 内部存储管理 教学内容： 内存的分区、分页、分段管理概念；物理地址与逻辑地址；内存“扩充”技术；页式存储管理；段式存储管理；内存的分配算法 教学要求： 熟练掌握：内存管理中基本分配和调度方法； 掌握：掌握内存管理中各种分区、分页和分段方法的特点； 了解：内存空间的有效利用 第五章 输入输出设备管理 教学内容： 输入输出设备功能与分类；独享、共享、虚拟设备的管理特点；输入输出设备处理程序；输入输出设备的管理策略； 教学要求： 熟练掌握：掌握输入输出设备的管理特点； 掌握：掌握输入输出设备的分类设计方法； 了解：输入输出设备处理程序的编程要点 第六章 低级处理机管理 教学内容： 操作系统核心功能；“进程”概念；进程的并发与并行；进程的基本状态与转换；进程调度算法；进程的同步与互斥；进程的p—v操作；“死锁”概念； 教学要求： 熟练掌握：操作系统核心运行与“进程”的基本概念； 掌握：“进程”的基本转换状态与应用特点； 了解：进程调度算法的程序编制 第七章 操作系统程序结构 教学内容： 操作系统的层次、模块结构；操作系统的设计与检测； 教学要求： 本章教学基本要求：了解现代计算机操作系统的基本设计思想与方法 三、课程教学媒体说明 本课程使用的教学媒体主要有：文字教材、录像教材和网上教学辅导。 1. 文字教材 《计算机操作系统》（第2版）吴企渊著清华大学出版社 注：课程实验含在主教材中。 文字教材为该课程的主媒体。文字教材的编写既保持了学科体系的先进性、科学性，又兼顾操作系统的理论、技术、实现三方面的融合，并强调能力的培养。 2. 录像教材 该课程已经制作16讲课程录像，每讲50分钟，讲授课程的重点、难点、课程总结。帮助学生理解，建立操作系统的整体概念和思想，由吴企渊教授主讲。 课程录像与文字教材相对应，注意发挥录像教材艺术表现力、形象化教学的作用。 3．网上教学辅导 网上教学辅导与上述媒体有机配合，有几方面作用：（1）发布教学指导性文件、课程公告、问题咨询、参考资料；（2）按照教学进度，发布辅导文章，刊登练习自测题；（3）在课程论坛上进行实时答疑和日常答疑；（4）开展网上的教师培训和教学研讨等工作。 文字教材是学生学习的基本依据，录像教材是文字教材的补充，网上辅导则是教与学交互的便捷方式。总之，多种媒体的分工和搭配为学生提供较大的自学空间，便于学生自由选择、自主学习，提高学生的自学能力。 四、教学安排建议 1. 课程主教材及课程实验教学安排建议 教学点请根据中央电大的统一要求安排课程的面授辅导，见表1。 表1 课程主教材及课程实验教学安排建议 周次 教学内容 建议学时 实验内容 建议学时 一 操作系统课程教学安排概况介绍 2 二 操作系统定义、五大类型和五大功能 4 三 人机交互界面管理 2 linux实践准备 1 四 作业管理任务调度 4 五 文件管理的任务和功能 2 linux操作命令使用 1 六 文件的逻辑结构和物理结构 4 七 存储管理的任务和功能 2 命令解释程序编制 2 八 分区式分配存储管理 4 九 页式、段式分配存储管理 6 作业调度模拟编程 4 十 设备管理的任务和功能 2 十一 设备分配技术和管理 4 存储管理设计 4 十二 进程的定义和特征 4 十三 进程调度与通信 6 进程调度模拟编程 4 十四 死锁的产生和处理 2 十五 操作系统的层次模块结构 4 十六（总复习） 4 总计56 16 课程录像内容，见表2。 表2 录像教材内容 章 教学内容 课内学时 录像学时分配 一 操作系统概述 8学时 4 二 作业管理 8学时 2 三 文件管理 8学时 2 四 存储管理 8学时 2 五 设备管理 8学时 2 六 进程管理 10学时 4 七 操作系统程序结构 6学时 0 总计56学时 16 2、网上辅导 网上辅导内容包括课程的教学文件、课程辅导、网络课堂。充分利用网络资源，定期与不定期的在网上提供有关的课程辅导材料，根据教学需要，适当安排网上辅导和考前答疑活动。具体安排如下： 教学文件 包括课程说明、教师介绍、教学大纲、教学设计方案。 课程辅导 包括课程作业及解答、专题辅导、练习和解答、期末自测、考核说明等；网上还提供了教师讲课教案，供各教学点教学使用。 网络课堂 包括直播课堂和ip课件。 网上教学活动：中央电大一般将每学期集中安排1次对学生的实时在线辅导，和1次对教师的教研活动。具体的时间安排每学期在电大在线主页上公布。 论坛：进行课程的日常答疑。 3、直播课堂 课程首开学期，通过教育电视台直播方式，安排4次直播课堂，每次50分。前3讲为对教学重点、难点，对教学过程中反映的共性问题和有代表性的问题进行辅导，后1讲为复习辅导和有关考试说明。直播课堂的内容挂在课程网页内。 4、作业 该课程有一份形成性考核册，即课程作业册。作业成绩计入课程总成绩。中央电大将不定期地抽查作业，检查作业的评审及完成情况。 关于课程考核的具体内容，请参考中央电大“计算机操作系统课程考核说明”。 五、教学方法的建议 教学建议 （1）计算机操作系统是实践性较强的课程。其特点是概念多、涉及面广。要求教学辅导要由浅入深对易混淆的概念加以详细说明，对每章的重点，管理和控制的调度算法技巧作详细介绍。 （2）在实验中着重培养学员熟练使用操作系统，以及在维护操作系统工作中的分析问题和解决问题能力。 学习建议 （1）学习操作系统要从宏观和微观两方面把握。在宏观上要认识操作系统在计算机系统中的地位，清楚操作系统的整体结构；微观方面应掌握操作系统是如何管理计算机的各种资源的（进程、处理机、存储器、文件、设备），理解有关概念、原理及技术。 （2）操作系统是计算机技术与管理技术的结合，学习时可以联想日常生活中熟悉的管理示例反复体会操作系统的管理方法，以加深对问题的理解。 （3）注意加强对自主学习能力和动手能力的培养，努力实现“学以致用”的目标。